浅谈合作学*在初中数学课堂教学中的运用策略与作用_论文

发布时间:2021-10-29 00:55:10

【 民主教学 】   浅 谈 合 作学 *   在 初中数学课堂教学 中的运用策 略与作用    . 费云标  ( 江苏省南京市第 十二 中学初 中部 , 江苏 南京 201 ) 10 1  摘 要 : 当前 的教 学环 境 , 从 民主 、 开放 的 社 会 中 , 们 应 以引 导 和 激励 和 学 生共 同 学 * 。合 作 学 *是 一 种 相 互  我 协 作 的 学 *方 法 , 师将 学 * 的责 任 还 给 学 生 , 学生提 供 一 个创 新 空 间 , 教 为 以增 进 学 生 的 学 *兴趣 , 学生 自觉 主  让 动 的 变被 动 学 * 为主 动 学 * , 受数 学 学 *的 乐趣 。 中数 学课 堂 中运 用合 作 学 *这种 方式 , 享 初 能促 进 学生 的 发展 ,   改变 学生的学*方式 , 而提 高数 学教学效果。 从   关键 词 : 作 学 * ; 堂教 学 ; 合 课 小组 合 作  新课程理念倡导新 的学*方式 。 作学 *、 合 自主学  *、 探究学*… …学生更需要 , 更喜欢什 么样 的学 *方  、\ 式 呢?* 日 1 中初 中部八年级 中的20 对 2 5 名学生进行 了  调查 :   学*方式 教 师提出问  教 师提出问  主要让 学生 自 老师讲的 内容完    班级 丛生级 _  , 级 / 丰 八 年 级 \   题 ,     学生从书学,   老 全是课本上的, 讨论学* 组织小组 上找答案 题,     提问,   师解答 学生以听为主    4  2 4  3 【)班 ( 4人 ) 2 4   【j班 ( 4 48人 )   ( 5) 班 ( 46 人 )   l   l   1   l   3   2  0   0   O  表 一 学 生对 老 师 教 学 方式 的评 述  调查结果显示 : 6 有9 %的学生认为合作学* 已成为  大家喜 欢和经 常需要 的学 *方式 。除此 之外 , *几年在  区级及省市级的数学研修课 中,合作学 *也 是数学教  师最常用的教学方式之一 。在 实施过程 中合 作学 *在  中学数学课 中起什么作用 呢?我们结合 中学数学课做  了如下研究 :   合作学 *的基本 内涵  *年来 ,合作学*是 当前 很受研究者 重视 的一种  学*方式 , 它有各种不 同的形 式 , 但它们有一 个共 同之  处: 让学 生在小组 或小 团队 中展开 学* , 相帮 助 , 互 来  学*某 些学科性材料 。C hn 19 ) o e (94 给出了一个更 为明  确的定义 : 学生在小组 中展开 学*活动 , 这种 小组要足  够小 , 以便让所有 的人都参 与到明确 的集体 任务 中 , 而  且, 学生是在没有教师直接 、 即时 的管 理的情 况下来进  行学*的 。合作学* 的关键 在于小组成员 之间相互依  赖、 相互沟通 、 相互合作 , 同负责 , 而达 到共 同的 目 共 从   标 。我们认 为 , 合作学 *是 以学*小组为基本 组成 , 通  过教师和学生 、 学生和学生之 间的互动来促进 学 * , 以  学*小组成绩为评价标准 , 而达成教学 目标 的活动 。 从   合作学*的特点不 只是将 学生置于小 组中 ,更重要 的  是促进小组 的合作学 *。研究 显示 , 在学校课 程 中 , 数  学跟其他学科相 比更频 繁地 运用合作 学*方法 。这里  有几个方面的原 因。数学本身 就需要对 实际问题 的分  析、 推断 , 从而建立刻 画现实世界 的数学模型 。 此外 , 团  队学*的一些预期结果和数学课 的社会价值 目标是一  一 二 、合作学 *在初 中数学课 堂教 学中运用的基本  原 则  、 致 的 。这 包 括 观察 与解 释 生 活 中 的 数学 、 学 学 * 的方  数 法多样 性 、 建立 自信获得群体 中的认 同 、 数学 问题 中建  模 问题 的团队合作 。尊重他人 的意见 , 理解个 别差异 ,   培养合 作交流的意识 , 做生活 的有心人 , 积极 参加到数  学学 *活动 中去 , 锻炼坚强意志 , 增强 自信心。   1 . 面向全体 的原则 。 中学数学培养的是学生 的数学  思维 能力和 利用数 学思想来解 决 实际 问题 的能力 , 而  且不应该 只关注 学*好的学生 ,要 给予每一个学生*  等 的关注 。在教学 中 , 我们要关 注整个 学生群体和谐 、   持续 、 全面地发展 , 让学 生们在数学课 堂的学*活动 中  能够 主动地 、 积极地参 与进来 , 使学 生们每时每刻都能  展示 自己才华。同时也要照顾处于弱势的学生 , 这里就  需要老师们结合 教学方式 ,使这些弱势 的学生也要充  满 自信 , 从而提高课堂教学效果 。   2 . 交流与合作的原则 。当今社会 的快速发展 , 对人  才培养提 出了新 的标准和要求 。而社会 人才 的基本素  质 ,就是在不 同的环境 中能够成 功地 与人进行交流和  合作 , 同完成任务 。可 是 , 共 现在 面临的问题却是学生  缺乏交流 与合作 的时间和空 问 ,在数学 课教学 中体现  的尤为深刻 。 以, 所 我们为 了更好地让学 生进行 主动地  交 流与合作 , 应为学 生合作 探究 、 交流感情 、 *协作  学 创设更多 的条件 。   三、 在初中数学课 堂中运 用合作学 *的基本策略  在初 中学生 的数学 教学 中, 由于学 生个性 、 认知水  *、 智力等方 面的差异 , 影响 了教师 在课 堂 中的教学效  果 。为 了缩小这些差异 , 以通过参加 集体活动 、 可 制订  共 同的学* 目标等来完 成。在教学 中, 教师合理 的组织  教学和科学 的引导学 * ,能够提 高学生合

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