(教案)金色的草地教案2

发布时间:2021-09-23 18:12:22

部编三年级上册16 金色的草地
教学目标: 1.学*课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。 2.会认 6 个生字,会写 13 个生字。 3.学会善于观察事物,养成认真观察的好*惯。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点: 理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物,养成认
真观察的好*惯。 教学准备:
蒲公英的资料、生词卡片 教学时间:
2 课时 教学过程:
第一课时 一、提出问题激发兴趣
1.同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2.出示课题:金色的草地 看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?) 3.好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。 二、分小组自学,初步了解课文内容 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字* 2.教师指导提出学*方法。学*方法可概括为四读: 一读:扫读(扫除*粒P∩杂啥量挝模芽挝闹械淖忠舳磷迹巡蝗鲜兜淖只 不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 4.检查自学情况 (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难? (在字音、字型、字义等方面的困难) 在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们? 师生共同解决困难,教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”,可让学生做 一做相应的动作,重点理解“合拢”。 重点指导学生区别“*和进”、“反和返” (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。 (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了 哪些问题。 检查学生课前搜集有*压⒌淖柿希热盟撬狄凰担缓蠖哉湛挝牡拿栊春涂挝闹 的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。 (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、 英”,识字要与词语的学*结合。 三、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复*一下重点的内容。 注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑 思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时 一、回顾课文,整体感知
1.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的? 2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。) 二、品味课文,体会感情 1.引导学生学*课文第一部分(第 1、2 自然段) 2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说) 3.“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。

4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

我们来看后面的课文……

5.指导学生读课文第 2 部分(第 3、4 自然段)

6.作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?

7.“我们”为什么不再随意揪它?

引导:喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地

8.若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?

三、思考交流

1.指导学生再读课文。

2.说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的*惯。

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

板书设计:

16 金色的草地

玩耍

绿色

快乐

草地


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