湖南省益阳市第六中学七年级语文上册 趣味阅读 黑信教案 北师大版

发布时间:2021-09-23 19:21:03

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黑信
教学目标: 知识与能力:理解小说的讽刺性。 过程与方法:认识统治阶级的凶残与弱智。 情感态度与价值观:与《皇帝的新装 》比较阅读,探究两者写法上的差异。 重点难点: 重点:理解小说的讽刺性 。 难点:认识统治阶级的凶残与弱智。 课时分配: 一课时。 预*要求: 通读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意。 教学过程: 导入 (一)作者介绍:
哈谢克(1883―1923),捷克作家。生于布拉格一个穷苦教员家庭, 13 岁时父亲去世, 他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业后,遍游全国, 广泛了解社会生活。第一次世界大战爆发后,应征入伍,被奥匈帝国编入 捷克兵团赴俄国作战。十月革命爆发时,在俄国参加了革命。1918 年 2 月, 加入苏联红军,不久参加布尔什维克党。1920 年返回捷克。哈谢克于 20 世 纪初开始文学创作。早期发表的短篇,大多反映下层劳动者的悲惨境遇, 抨击封建统治者。他的短篇小说结构严谨,情节生动,语言朴实、简练, 富于幽默感。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成 就是长 篇小说《好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇》(一译《好兵帅克》), 这是一部杰出的政治讽刺作品,作者以他在奥匈帝国军队中服役时所获得 的素材写成。 (二)整体感知 1、借助工具书解决生字词。 2、学生 默读课文,感知主要内容。 3、找出本文讽刺性突出的内容。 (1)“傻瓜中的傻瓜”是关键。
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①德国统治者的愚昧,愚昧到居然把骂他是“傻瓜中的傻瓜”的信,念了 五十来遍,才发现是匿名的,他并不能凭借他的独 裁特权惩治这个人物。 为了这样一件小事,他居然要召开国务会议。这个会议具有秘密的性质, 只有四位枢密参赞参与。 ②谩骂国王的这封信的内容本来是绝对保密的,可是国王自己却一再反复 地把它讲了出来 。 ③滑稽感还不是文章的高潮,接着召开的议会会议使滑稽感提升了:一方 面 是议会主席宣读了国王亲笔 书写的呼吁臣民忠 诚的诏书;可是另一方面, 事出何因,议员们却是“丈二和尚摸不着头脑”,会场陷入了一种“莫名 其妙的气氛”。而自作聪明的警察局长主动求见,而且踌躇满志,宣称自 己一定会“一鸣惊人”,至于如何办案却秘而不宣。其结果却是在悬赏捉 拿的布告中,把谩骂国王是“傻瓜中的傻瓜”的话广为传播,弄得举国皆 知国王是“傻 瓜中的傻瓜”。 (2)警察局长因此下台。 这样的结局显示了三重矛盾:
第一重,在权力的极端专制和机构本身的效率低下之间; 第二重,在权 力机构的凶残和官僚的弱智之间; 第三重,国王居然事后才感到后果严重,把警察局长轰下了台,说明 他的政治智慧和操作上的迟钝,确实是“傻瓜中的傻瓜”。 探究 (三)问题探究 1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的 命运?这个警察局长是聪明人还是蠢人? 《黑信》中的警察局长不仅让国王丢了丑,直接损害了国王的利益,而且 他 的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也 使皇帝丢丑,但他们的行动与皇帝是一致的,他们和皇帝都没有怀疑布料, 都如童话中说的,以为别人一定看得见这块新布料。所以,是否迎合了最 高统治者的愿望和利益,是他们遭受不同命运的根本原因。 警察局长可以有两种解读,一种是自作聪明的蠢人。另一种解读成聪 明人,不惜以自己下台为代价,让国王丢丑,让国人皆知国王是“世界上
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最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读,但第二种解读也 未尝不可,也有它的合理性。 2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代,孩子也没有姓名,《黑信》 则国家和国王都有名字,两篇不同的写法,各有什么好处?
安徒生写的是童话,讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小 说,这样写显得更为真实、可信,同时作者作为民族意识非常强烈的作家, 目的之一是直指民族的敌人。
因为在哈谢克生活的当年,捷克是受到奥匈帝国,同时也是受到德国 统治的。作为一个民族解放意识非常强烈的作家,他当然要把矛头指向统 治他们的民族敌人。这在他是天经地义的,就像我们 30 年代的作家几乎一 致把矛头指向日本帝国主义一样。 (四)作业 1、 抄写字词。 2、 完成“阅读练*·探究”一、二。 3、 预*《我若为王》。
教学反思:
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